Category: Home-News

LMC P5-P6 電影欣賞『媽媽的神奇小子』
LMC P5-P6 電影欣賞『媽媽的神奇小子』

今天10/9 適逢教師節的早上, 保良局林文燦英文小學特設為小五和小六兩整級學生舉辦學習《 同理心》的活動。 我們將課室搬到電影院去, 把電影變成書本, 陪伴著有隨隊的班主任們及家長教師會代表,教材是一同去看電影『媽媽的神奇小子』一同去感受我們學校以外別人的需要 。

 

https://topick.hket.com/article/3027655?r=cpstni

 

經濟日報 HKET【校長專欄】家人執著的愛造就蘇樺偉成長 林文燦校長:教育孩子需要成村人的力量
經濟日報 HKET【校長專欄】家人執著的愛造就蘇樺偉成長 林文燦校長:教育孩子需要成村人的力量

https://topick.hket.com/article/3027655?r=cpstni

 

香港再出發「小城大愛系列」:文詩詠校長
香港再出發「小城大愛系列」:文詩詠校長

保良局教職員 *攝影比賽* 結果 *
保良局教職員 *攝影比賽* 結果 *

 


1️⃣校園篇-優異 文詩詠校長
作品-疫下‧愛的表達
2️⃣創意篇-優異 陳姍姍老師
作品-地球衛士
3️⃣家庭篇-亞軍 李卓華行政主任
作品-兄弟
4️⃣家庭篇-優異 李卓華行政主任
作品-共渡時艱
5️⃣ 家庭篇- 優異 畢錦龍家長校董
作品 – 相親姊妹,「疫」無障礙
Summer School Team Training
Summer School Team Training

LMCites seize the time of summer vacation, equip and exercise well to become knowledgeable and healthy. 👍👍👍

LMCites 把握暑假的時光,好好裝備及鍛煉自己, 希望做一個又讀得又健康的林文燦人👍👍👍

我們的國歌 國民教育活動發佈會
我們的國歌 國民教育活動發佈會

https://m.chinanews.com/wap/detail/zw/ga/2021/07-09/9516186.shtml

https://www.dotdotnews.com/a/202107/09/AP60e7fc2ae4b0b0e0a11551a3.html

新詩朗誦:《傍晚》卞之琳——保良局林文燦英文小學-《第十五屆香港藝術發展獎頒獎禮》
新詩朗誦:《傍晚》卞之琳——保良局林文燦英文小學-《第十五屆香港藝術發展獎頒獎禮》

新詩朗誦:《傍晚》卞之琳——保良局林文燦英文小學-《第十五屆香港藝術發展獎頒獎禮》

中文科(非華語學生)本學年參加賽馬會STEP計劃
中文科(非華語學生)本學年參加賽馬會STEP計劃

學校中文科(非華語學生)本學年參加了賽馬會STEP計劃。學生及其家長昨日下午參加了由其舉辦之「水晶粽製作網上工作坊」,讓非華語家長和學生了解中國節日文化,以及與中國籍學生一起感受這節日的氣氛。

HKET Topick【校長專欄】從小夢想當游泳運動員付出多年汗水 校長:夢想從不會辜負努力
HKET Topick【校長專欄】從小夢想當游泳運動員付出多年汗水 校長:夢想從不會辜負努力

【校長專欄】從小夢想當游泳運動員付出多年汗水 校長:夢想從不會辜負努力

https://topick.hket.com/article/2960669/

經濟日報 Topick【校長專欄】老師積極教學普通班成績超越其他班 校長:要挖掘每個學生的特長
經濟日報 Topick【校長專欄】老師積極教學普通班成績超越其他班 校長:要挖掘每個學生的特長

 

LINK:【校長專欄】老師積極教學普通班成績超越其他班 校長:要挖掘每個學生的特長

當你還是個孩子時,父母或者老師是否對你有過許多期待,這些期待,有的用言語的方式表達出來,有的用行動的方式表達出來。歸根到底,都是屬於一種心理暗示。

1960年,哈佛大學的羅森塔爾博士在加州一所學校做了一個著名的實驗。新學期,校長對兩位教師說:「根據過去三四年來的教學表現,你們是本校最好的教師。為了獎勵你們,今年學校特地挑選了一些最聰明的學生給你們教。記住,這些學生的智商比同齡的孩子都要高。」這兩位教師非常高興,更加努力地教學了。

一年之後,這兩個班級的學生成績是全校中最優秀的,甚至比其他班學生的分數高出一大截。知道結果後,校長不好意思地告訴這兩位教師真相:他們所教的這些學生智商並不比別的學生高,而他們兩個也不是本校最好的教師,而是在教師中隨機抽出來的。這就是著名的「羅森塔爾效應」,亦稱「皮格馬利翁效應」。

在這個實驗中,正是學校對教師的期待,教師對學生的期待,才使教師和學生都產生了一種努力改變自我、完善自我的進步動力。這種企盼將美好的願望變成現實的心理,在心理學上稱為「期待效應」。周圍人的期待,加上自己對自己的期待,決定了我們是否會成功。

著名文學家和教育家葉聖陶先生說過:教師之為教,不在全盤授予,而在相機誘導。許多研究亦都指出教師期望具有廣泛的影響,如學習能力較差的學生,教師以積極的態度來教他們,可以使他們比教師以消極的態度進行教學的學生學得更好。

當教師對學生抱有高期望,則會有意無意地通過態度、表情、體諒和給予更多提問、輔導、贊許等行為方式,將隱含的期望傳遞給這些學生,學生則給老師以積極的回饋;這種回饋又激起老師更大的教育熱情,維持其原有期望,並對這些學生給予更多關照。如此循環往復,以致這些學生的智力、學業成績以及行為朝著教師期望的方向靠攏,使期望成為現實。

作為一個教師, 應該善用及充分發揮期待效應的效力,讓教師期待效應為提高學與教服務。這就要求教師應該用發現美的眼睛來公平地看待每一位學生,並以尊重學生獨立個性為基礎。教師期待的出發點應該是學生潛能的發揮,人格的健全,應該挖掘每個學生的特長,針對不同的學生,採用不同的教學方法,為學生營造良好的氛圍,激發學生個人成功感。

如果教師在與學生的相處中,以誠相待,以愛育情,挖掘每個學生的潛能並提供展示的舞台,學生將會成為更好的自己,以積極的態度去面迎人生中的機遇和挑戰。

 

撰文 : 文詩詠校長 保良局林文燦英文小學